Category: it

Category was added automatically. Read all entries about "it".

грустное о В.Л.Арлазарове,

который один из "четырёх русских" в соответствующем алгоритме, участвовал в разработке шахматных программ и пр.

В своё время он опубликовал (вместе с Чуровым и Соловьёвым) опубликовал статью с критикой применения Шпилькиным статистических методов для анализа выборов, где были приведены статистические данные по "25 регионам". Ещё тогда ошибки в анализе и (главное) отсутствие списка регионов или принципов их отбора вызывали подозрения в недобросовестности авторов (см. ссылки, подробности и обсуждение в http://arxiv.org/abs/1204.0307). Сейчас один из авторов статьи (Соловьёв) предоставил М.Пшеничникову список регионов, так что стало возможным проверить эти подозрения - и, на мой взгляд они подтвердились, что называется beyond the reasonable doubt: http://oude-rus.livejournal.com/672723.html. Сочетание результатов сравнения с текстом статьи, на мой взгляд, не может быть объяснено ничем, кроме сознательного жульничества со стороны Арлазарова и К. А жаль - он всё-таки был один из не таких многочисленных заслуженно известных представителей советской computer science, а вот поди ж ты - таки "встал с колен"...

апология математики для налогоплательщиков

в продолжение предыдущей записи http://a-shen.livejournal.com/16943.html
(постараюсь кратко и прошу прощения за декларативность как следствие)

"Практическая польза" от математики является в некотором смысле побочным продуктом. Она двоякая:

(1) от математического образования (когда люди, изучавшие математику, становятся успешными специалистами - будь то программирование, молекулярная биология, инженерное дело, физика, и даже бизнес). Иногда это люди, бросившие математику и занявшиеся чем-то другим, иногда - изучавшие её как часть подготовки к другим занятиям

(2) собственно от разных математических идей, которые оказываются созвучны чему-то практическому и так или иначе применяются.

Скептики правы в том смысле, что если деятельность "на переднем крае" математики прекратится, это станет заметно не сразу, а лишь через десятилетия. Но станет: без этого вся пирамида постепенно разрушится.

У меня когда-то был кефирный грибок, странная склизская вещь, немного напоминающая цветную капусту по форме, его надо было класть в небольшую банку с молоком и через день получалась закваска. Закваска была несъедобна, но если её размешать с молоком и дать постоять, то ещё через день получался вкусный кефир. А потом от небрежения грибок сгнил, и кефира тоже не стало...

Примеры людей, изучавших математику с пользой для себя и потом достигших успехов в другой деятельности, довольно распространены, думаю, что каждый сам может назвать из числа своих знакомых. Про идеи, созвучные чему-то практическому: скажем, банковская криптография использует большие простые числа, а собственные векторы матрицы случайного блуждания, говорят, были источником вдохновения для алгоритма ранжирования страниц в гугле...

Ещё вопрос: можно ли понять, что "грибок испортился", не ожидая несколько десятилетий, пока это проявится. Отчасти да, тут людьми накоплен большой опыт и внутриакадемических критериев качества, и внутриматематической логики развития.

Впрочем, всё это гораздо красочнее сказал Гессе: "...защищает его и давно уже ставшее всеобщим знание или смутное чувство, что эта строгая школа необходима для дальнейшего существования цивилизации. Люди знают или смутно чувствуют: если мышление утратит чистоту и
бдительность, а почтение к духу потеряет силу, то вскоре перестанут двигаться корабли и автомобили, не будет уже ни малейшего авторитета ни у счетной линейки инженера, ни у математики банка и биржи, и наступит хаос."

Но это, конечно, не отменяет того, что преподаватели математики должны почаще радовать своих учеников чем-то увлекательным, а не изводить их бессмысленными тренингами, и с этим большая беда: школьный курс математики вырождается всё больше (про это я уже много писал, и не буду повторять)